Der er meget der burde gøres anderledes og nogle ting er helt åbentlyse hvis man har undervisningserfaring.
Enhver der har undervist ved at jo flere ting en elev skal tænke på, forholde sig til og huske på én gang, jo større er tabet af viden - det siger sig selv. Så en reduktion af elevernes, undervisernes og skolernes fokus vil være godt og det kan gøres på mange måder;

1. Den traditionelle skolestruktur med mange forskellige fag i løbet af en (og hver) dag er mere forvirrende end godt er. Her kan man med fordel arbejde med at reducerer antallet af forskellige fag som eleverne skal forholde sig til dagligt. Dette kan gøre på mange måder; færre fag pr. dag, flere tværfaglige forløb med én opgavebesvarelse, læse flere/alle timer i de enkelte fag i perioder (fx pr. halvår) osv.
2. Man kan med fordel reducere i fagrækken så eleverne skulle forholde sig til færre fag, hvilket forhåbentlig kunne have den effekt at eleverne lærte mere i de fag de havde. Man bør kigge på alle fag - fx kan man undersøge om et fag som kristendom ikke kan dækkes af fagene historie og samfundsfag (og derudover er en privatsag).
3. Man kan reducere i de enkelte fags indhold så fokus blev på færre faglige elementer som eleverne til gengæld kunne lære, i stedet for at de må nøjes med at skøjte hen over mange faglige elementer for at nå et pensum.
4. Alle fag bør gennemgås mhp. at finde alle de steder hvor to eller flere fag overlapper/dækker det samme - fx metode og/eller område.
5. Hjælp underviserne ved at reducer mængden af ikke-undervisningsrelaterede opgaver og skab ro til at underviserne kan gøre det de har uddannet sig til.
6. Reducer i antallet af udefrakommende regler, henstillinger, opgaver, test o.l som skolerne skal forholde sig til og giv større beslutnings- og handlekompetance til de enkelte skoler så de kan målrette deres undervisning så netop deres elever får den bedst passende undervisning.
7. osv, osv, osv.